近日，我校職業技術師范學院陳良教授受邀參加《廣西日報》專題訪談，圍繞“職教高質量發展何處去？”主題發表了見解。陳良教授的論述既精準診斷了產教融合的制度性痛點，又提出了“政策統籌—協同治理—載體驅動”的創新路徑，為廣西構建產教深度融合的職業教育體系提供了兼具理論深度與實踐價值的行動指南。

南寧師范大學職業技術師范學院院長陳良：

推動產教融合高質量發展成為近年來我國職業教育政策落實的關鍵點，《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》更是提出了“構建產教融合的職業教育體系”。

產教融合深化，核心在于破解制度性斷裂。學校與企業分屬教育系統和產業系統，遵循不同的制度邏輯與行動規則。邏輯與規則的沖突是制約產教融合難以深入的結構性根源，糾正制度邏輯錯位是推進產教融合制度建設的核心抓手。廣西應構建高位協同的政策統籌機制，通過強化政策頂層設計架構并完善政策配套體系，以彌合產教融合的制度邏輯鴻溝。

產教融合深化，關鍵在于治理機制創新。發展過程中，廣西要構建政府引導—行業驅動—企業主動—院校能動的協同治理框架，并通過制度設計化解主體間激勵不相容問題，進一步發揮產教融合型試點企業主動服務職業教育的作用，推進企業主動參與成本轉化為可持續收益。因此，廣西應建立“鏈式反哺”的運行機制，以產業鏈激活教育鏈，以創新鏈賦能利益鏈，推動職業教育與產業的協同發展。

產教融合深化，重點在于推進載體建設。市域產教聯合體與行業產教融合共同體是深化產教融合的核心抓手，市域產教聯合體立足區域產業布局，通過打破市域資源壁壘，提高產教的緊密度；行業產教融合共同體聚焦產業鏈縱向貫通，通過組建跨區域協作網絡，提升產教的匹配度。為此，廣西應加速推進載體的實體化運行，聯合體突出市域產業的適配度，共同體強化行業標準話語權，加速產教融合從“物理結合”邁向“化學反應”的轉化進程，從而有效推進職業教育為產業發展賦能。