11月19日，2024年“雙新”改革成果展示暨“思維發(fā)展型課堂”教學改革學術研討會在南寧市第二中學鳳嶺校區(qū)召開。學院韋美日教授、班主任韋亮亮帶隊攜文學院227名師范生參加了此次研討會。

活動伊始，同學們觀看《真寫作，真樹人》微視頻，了解南寧市第二中學彭俊姣老師對“真寫作”所進行的教學探索。視頻介紹了“真寫作”作文課程的五個維度，“真寫作”課程四種意識，“真寫作”課程雙向三大要素，“真寫作”路徑——題目呈現(xiàn)、作文境域、個性體悟、思維軌跡、美文展示、反思交流、再創(chuàng)佳作。

觀影后，彭俊姣老師做了題為“‘雙新’背景下的作文教學”報告。彭俊姣老師針對作文教學中存在的問題，從課標出發(fā)揭示了學生佳作成長的密碼，并提出了切實可行的作文教學建議。

隨后，師生共同觀摩了由南寧市第二中學梁晶晶老師執(zhí)教的《有生活作文才有真情》和覃瑩瑩老師執(zhí)教的《有思考作文才有思想》兩節(jié)課。梁晶晶老師從同學們的寫作困惑出發(fā)，一步步引導同學們感悟生活，寫出帶有真情實感的文章。覃瑩瑩老師則從“沉香與木炭”材料出發(fā)，啟發(fā)學生理解生活中的“沉香”和“木炭”，并引發(fā)學生對愿意做“沉香”還是愿意做“木炭”的思考，從而面對新的作文題目可以很好地建構自己的行文思路。

人民教育出版社編審顧之川教授和南寧師范大學韋美日教授對兩節(jié)課進行點評。人民教育出版社顧之川教授用三句話表達了自己的聽課感受，高度肯定了兩位老師展現(xiàn)的現(xiàn)場課例。顧教授指出高中語文教學是在小學初中教學的基礎上拓展閱讀的寬度、表達的厚度和思維的深度與廣度。教師要引導學生多讀書、勤思考、勤練筆、多實踐，多實踐就是把書本的語言和社會生活實踐結合起來。培養(yǎng)學生享受閱讀、樂于表達、勤于思考、自主學習的四個好習慣。韋美日教授用一句“指向思維品質提升的作文課程”來總評了二中的作文課。韋教授從高中課標中的作文教學出發(fā)，對兩節(jié)課例“真作文”中的思維類型和品質進行了深入淺出的分析，并提出了五條在作文教學中靈活運用提高思維品質的方法。最后，韋教授相信教學有法，教無定法。不同個性的師生，會創(chuàng)造出不同的充滿個性的教學方法，有效提升學生的思維品質。