為持續(xù)推進課堂教學質量提升，根據學院和教研室工作安排，6月4日，計算機與信息工程學院教育技術系覃翠華老師在武1-113教室進行公開課展示，主講內容為“學習風格理論及其爭議”，教育技術系全體在崗教師及部分計算機系的教師參與了本次公開課聽評課活動。

課前，覃老師給同學們發(fā)放了學習風格的測量量表，測量結果不僅讓學生對自己的學習風格進行了初步的評估，也為他們后續(xù)的課堂學習提供了有力的數據支持。

課上，覃老師從教學設計中的學習者分析引入，激發(fā)學習興趣，接著向同學們介紹了學習風格理論的核心概念、起源以及發(fā)展歷程。她通過生動的案例和詳實的數據，讓學生們深刻理解了不同學習風格之間的差異以及它們對學習效果的影響。最后，覃老師引導學生們將課前的學習風格測試結果與自己的實際學習習慣進行對照，讓學生們在體驗中加深對學習風格理論的理解，并引出當前在學習風格研究中的爭議，她指出，雖然學習風格理論在一定程度上為個性化教學提供了理論支持，但在實際應用中也存在一些爭議和挑戰(zhàn)。

在熱烈的討論中，學生們紛紛發(fā)表了自己的看法和見解。他們結合自身的學習經歷，對學習風格理論及其爭議進行了深入的探討。這種互動式的教學方式不僅提高了學生的參與度，也讓他們更加深入地理解了學習風格理論的重要性和實際應用價值。

課后，聽課老師們在地信樓A201教研室就覃老師公開課進行了教學研討，討論氛圍熱烈。老師們認為，覃老師公開課準備充分、教學資源豐富、上課條理清晰、講解生動有趣、學生參與度高，通過介紹國際上前沿學習科學研究成果讓同學們對學習風格理論有了更加深入的認識和理解。同時，聽課老師們也提了一些建設性意見，建議進一步優(yōu)化課堂時間分配和突出課程的實踐產出；同時老師們深入探討了學習科學的前沿動態(tài)以及這些前沿理論對教學實踐的指導意義。

覃老師的公開課為師生們帶來更加豐富多彩的學習體驗，通過公開課老師們進一步加深對專業(yè)課程體系的理解、借鑒到優(yōu)秀教學方法，公開課實現了有效推進專業(yè)課堂教學改革，促進教師專業(yè)成長的教研目的。