在廣西的廣袤大地上，有這樣一位黨員教育家、科學家，他以山河為卷，以科研為筆，把初心和使命鐫刻在祖國的江河海岸與青山綠水之間。他就是我校地理與海洋研究院院長、教育部重點實驗室主任、國務院政府特殊津貼專家——胡寶清教授。

初心如磐 立德樹人

從在中國科學院求學、博士后研究，到扎根八桂數十載，胡寶清始終堅守教師的第一使命——立德樹人。他以“地表關鍵帶—人地系統耦合—山水林田湖草海生命共同體—區域高質量發展”為研究主線，緊扣科學前沿與國家戰略需求，帶領團隊砥礪前行。

在人才培養上，他以“人與自然和諧共生”為目標，打造服務廣西重大工程項目的南方生態安全屏障和生態文明發展創新團隊，形成1.0時代《北部灣海陸交互帶研究》、2.0時代《山水林田湖草海系統統籌整治技術研究》，到3.0時代《人地系統耦合與國土空間優化研究》的跨越升級，為廣西打造了一支科研能力突出、專業結構合理、社會服務成效顯著的特色團隊。

他堅持“黨建引領、科研促發展”理念，在研究院和重點實驗室形成了“科研強學科、黨建強團隊”的良性發展模式。重大科研選題由黨員骨干牽頭，研究成果緊扣國家戰略；科研產出、人才質量成為衡量黨組織戰斗力的重要指標。他將黃大年精神融入團隊文化建設，讓思想引領與科技創新同頻共振，凝聚起踔厲奮進的強大合力。

知行合一 科研育人

胡寶清常說，“地理學要仰望星空，更要腳踏實地?！边@也是他多年教學與科研生涯的真實寫照。

無論是北部灣紅樹林潮灘演變、西江流域社會生態風險模擬，還是喀斯特地區石漠化治理與生態修復、平陸運河經濟帶建設研究，每一項科研成果的背后都印刻著他一次次風餐露宿的足跡。他不僅將科研成果“寫”在300余篇學術論文和12部專著中，更通過課堂內外的言傳身教，根植在學生心中，讓科技創新與人才培養同頻共振。

在一次欽江口與北部灣潮灘調查中，他帶領學生迎著烈日和海風，行走兩萬余步進行采樣和數據記錄。學生問：“老師，這么辛苦，值得嗎？”胡寶清堅定回答：“地理學不僅是認識自然，更是探求人與自然的和諧，要用雙腳去丈量，用雙手去實踐。”

在主持10項國家級項目過程中，他堅持全過程向學生開放，野外調查、數據處理、模型構建、論文撰寫都讓學生深度參與。近年來，團隊多名研究生以第一作者在SCI/EI期刊發表論文，獲全國、省級競賽獎項?？蒲谐蔀橛说恼n堂，科學精神塑造人格，創新實踐錘煉能力，實現了科研與育人的雙向賦能。

科技創新 服務地方

“成果要寫在祖國大地上?！焙鷮毲迨冀K堅守這一科研信念，帶領團隊科研成果服務于廣西生態文明建設、智慧農業、環境治理、文旅融合等領域——防城港、欽州、北海的海洋生態保護模式，北部灣海岸帶資源數據庫，喀斯特生態修復案例庫……一批批技術走出實驗室，轉化為推動區域高質量發展的新質生產力。

面對生態脆弱區，胡寶清帶領團隊提出并創建了喀斯特人地系統研究范式和“環境演變—驅動機制—脅迫閾值—生態承載—風險評估—情景模擬”研究主線，首創石漠化“十字經”統籌共治模式，推廣應用于廣西44個縣，取得直接效益2268.5萬元、間接效益23.8億元，人工生態恢復面積達23.15萬公頃。

他提出的流域系統研究新范式在南流江、西江流域落地，形成水土污染修復與生態保護技術體系，構建陸海統籌生態環境保護協同機制，為平陸運河經濟帶綠色廊道建設提供決策支撐。其主編出版的喀斯特研究“三部曲”專著，獲國家人文社科最高獎——高等學?？茖W研究優秀成果獎一等獎，實現廣西在人文社科高層次獎項上的零突破，彰顯了科研服務國家戰略與地方發展的深厚價值。

談及豐碩的科研與育人成果，胡寶清始終謙遜地表示，這離不開學校的信任與支持、同事的協作和奮斗、學生的上進與拼搏。這位優秀的共產黨員與教育工作者，他始終牢記初心使命積極響應教育強國、科技強國、人才強國號召，將個人理想與國家發展、地方建設緊密相連。

面向未來，胡寶清將繼續帶領團隊深耕地理與海洋科學領域，聚焦國家戰略需求和廣西經濟社會發展重點，培養更多胸懷家國、專業扎實、勇于創新的人才，讓地理與海洋科學不僅服務于祖國的山河大海，更照亮廣大學子的前程，助力南寧師大在新時代展現新擔當、實現新作為，書寫更加輝煌的發展篇章。