5月28日晚，教育部地理科學專業虛擬教研室舉辦第二期自然地理課程群線上教研活動。活動由虛擬教研室負責人張勝前教授主持，來自西南大學、貴州師范大學、云南師范大學等虛擬教研室合作高校核心成員參加。教育部高等學校地理科學類專業教學指導委員會副主任、教育部地學類虛擬教研室協作組組長鄭祥民教授受邀作為點評嘉賓參會，對自然地理課程群建設進行指導。

貴州師范大學周忠發教授以“自然地理學課程群建設探索與實踐”為主題，從自然地理學課程群建設的理念與創新、探索與實踐、成效與推廣三個方面，分享了自然地理學課程群建設經驗，以《自然地理學》國家一流課程為例，針對課程教學的痛點，提出了“三環、兩線、一融合”面向生態建設人才培養的教學創新模式，展現了扎根西部、服務國家戰略的教育科研人才一體化、本碩博一體化的人才培養模式。

重慶師范大學王躍峰副教授以“基于混合式課堂的《氣象學與氣候學》教學模式探索與實踐”為主題，介紹了重慶師范大學自然地理學課程體系設置概況，以《氣象學與氣候學》課程為例介紹了該課程線上線下混合教學的經驗。該課程通過氣象熱點問題、天氣預報、氣象氣候思政、高中氣象氣候知識、高考氣象氣候試題等，豐富了課程資源，實現了和基礎教育需求的對接。

廣西民族師范學院武宜廣博士以“聚知行耦合：自然地理課程群實踐教學體系的構建與師范生地理實踐力培養”為主題，介紹了廣西民族師范學院自然地理學課程群開設情況，基于師范生地理實踐力核心素養的培養介紹了該校野外實習、實訓室建設、3S融合提升地理實踐力系列實驗等經驗，展示了廣西民族師范學院在自然地理實踐教學方面的成果。

每個報告結束后，鄭祥民教授都分別進行了指導。他指出各個高校要結合所在區域的自然地理特征，發揮課程促進學生發展和促進區域經濟社會發展的價值，落實課程思政；要結合鄉土、結合學生身邊的地理現象展開探究教學，激發學生學習地理的興趣；要有系統思維，關注人地耦合系統，圍繞自然地理的地、氣、水、土、生等自然地理要素整合課程，體現要素綜合和時空綜合。

最后，張勝前教授對會議進行了總結。他指出未來可以針對自然地理課程群開發自然地理教學論，可以通過自然地理課程群知識圖譜和能力圖譜的構建，實現教學資源共享。