為了提升教學(xué)質(zhì)量和更好地服務(wù)教學(xué)活動(dòng)，4月30日晚上八點(diǎn)，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院語(yǔ)言文學(xué)文化教研室開(kāi)展了第三次教研室研討活動(dòng)。

首先，肖西西老師認(rèn)為以學(xué)生為中心，以產(chǎn)出為導(dǎo)向，融入思政元素的教學(xué)需要對(duì)自己所教的課程要有全局觀。接著肖西西老師分享了她個(gè)人教學(xué)體會(huì)：比如第一次上某門(mén)課或第一次用某個(gè)新教材，由于缺乏這種全局觀會(huì)讓她自己的上課以按部就班的形式完成，課堂的參與度會(huì)有些欠缺。但是肖老師會(huì)通過(guò)反思對(duì)全局有一個(gè)把控，并在第二輪上課時(shí)游刃有余地設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng)，以及融入一些思政元素。比如在講解A Red Red Rose這首詩(shī)的時(shí)候，肖老師不僅會(huì)拿這首詩(shī)和另外的一首英文詩(shī)歌進(jìn)行對(duì)比，還會(huì)和我國(guó)的詩(shī)歌進(jìn)行對(duì)比，對(duì)同一主題進(jìn)行中英文的一個(gè)愛(ài)情觀的對(duì)比，從而幫助學(xué)生樹(shù)立正確健康的愛(ài)情觀和人生觀。

林琳老師在談到課堂質(zhì)量時(shí)，以《綜合英語(yǔ)》為例子。她在課前導(dǎo)入時(shí)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文話題進(jìn)行討論，在課堂上會(huì)采用加分制的方式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生參與。同時(shí)，林琳老師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的預(yù)習(xí)做得很好，但是也會(huì)遇到學(xué)生不主動(dòng)回答問(wèn)題的情況。如果出現(xiàn)這種情況，林琳老師會(huì)采用輪流的方式讓不積極的同學(xué)參與進(jìn)來(lái)。此外，林琳老師指出她會(huì)特別注重語(yǔ)言點(diǎn)的講解，以便幫助學(xué)生打好語(yǔ)言基礎(chǔ)。

在兩位老師發(fā)言后，張曉鵬副院長(zhǎng)總結(jié)講話。他指出，提升教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)系統(tǒng)性的工程，但首先要有這個(gè)提升教學(xué)質(zhì)量的意識(shí)，而三次的教研室活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)樹(shù)立這樣的意識(shí)起到了非常良好的推動(dòng)作用。他還表示，希望這樣有意義的活動(dòng)能繼續(xù)辦下去。