她是一位音樂教師，她的研究領域廣泛，不僅深入音樂教育，也關注家庭教育，致力于培養學生全面發展。她不僅是一位知識的傳播者，更是學生心靈的引路人，她將我國當代著名教育學家顧明遠先生提出的“沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學習”這一理念深植于心，用愛與智慧點亮學生的心靈，激發他們對知識的渴望和對未來的憧憬，用實際行動詮釋了“學高為師，身正為范”的深刻內涵，用深沉的教育情懷和不懈的探索精神，在教育的廣闊天地里書寫著教書育人的華章。她就是教育科學學院學前教育系副主任張媛。

愛崗敬業，情沃桃李鑄師魂

自踏入教育殿堂以來，張媛始終懷揣對教育事業的無限熱愛與敬畏，固守教師之魂，敬守教師之德，謹記教師之職。她堅信，愛是教育的源泉，教師有了愛，才能用伯樂的眼光去發現學生的閃光點，才能對自己的教育對象充滿信心和愛心。正是這份深沉的愛，驅使她在教學中不斷探索、勇于創新，只為讓學生在學習上收獲得更多、成長得更好。

張媛深知，教學不僅僅是知識的傳授，更是點燃學生內心火焰、激發潛能的過程。因此，她不斷創新教學方法，引入混合教學模式、翻轉課堂等先進教學理念，力求打破傳統課堂的束縛，讓學生在更加靈活、多元的學習環境中成長。她鼓勵學生通過探究性學習、項目式學習、小組合作學習、運用費曼學習法等方式，進行自主探究、合作交流，不僅培養了學生的自主學習能力，更激發了學生的批判性思維和解決問題的能力。在她的引導下，學生們在輕松愉快的氛圍中汲取知識的養分，學會了如何學習、如何思考，更學會了如何面對未來的挑戰。在她的課堂上，學生們總是充滿熱情，積極參與。張媛憑借扎實的教學能力，榮獲了南寧師范大學青年教師教學比賽一等獎、全區高校青年教師教學競賽二等獎等榮譽。

為了更好地進行教學改革實踐，近年來張媛主持廣西高等教育教學改革重點課題1項、廣西教育科學規劃重點課題及一般課題各1項，參與廣西高等教育教學改革課題6項。她精心開發了與混合教學相匹配的課程資源，原創SPOC獨立課程，并同步出版與SPOC課程相配套的教材，為廣大學生提供了高質量的線上學習資源。相關課程被評為自治區級一流本科課程，目前被推薦參與國家級一流本科課程的評審。

傾注師愛，育得桃李滿眼新

在教育的百花園中，張媛不僅是知識的傳遞者，更是學生心靈的塑造者，她用師愛點亮學生的未來，用深沉的教育情懷和不懈的求索精神培育出滿園春色。

張媛在教學中始終堅持“以學生為中心”的理念，以嚴謹的學術態度和飽滿的教學熱情，為學生營造了一個充滿愛與尊重的學習環境。她經常利用課余時間為學生答疑解惑，鼓勵學生們組成學習小組，培養自主學習和團隊協作的能力。她不僅關注學生的學業進步，更關心學生的個性化成長，通過細致入微的觀察和耐心的指導，幫助學生克服學習上的困難，激發他們的學習興趣和潛能。

從教以來，張媛積極主動承擔班主任工作，到目前為止已經帶出四屆優秀班級。她說，“作為班主任，職責遠不止傳授知識，更在于引導學生如何做人，如何健康成長。”張媛注重班風、學風的建設，重視班干部的培養，要求班干部以身作則、各司其職，做好表率。作為一名具有心理咨詢師資格的教師，張媛深知心理健康教育的重要性。對于家庭、社交和學習等方面遇到困難的學生，她更是給予了特別的關注和幫扶，經常了解這些學生的實際情況，提供力所能及的經濟幫助和心理疏導，用專業知識和愛心幫助他們走出困境、重拾信心。

為了幫助學生樹立良好的專業思想和學習目標，張媛經常邀請學前教育領域的優秀校友和成功考研的學長學姐回校分享經驗，為學生提供寶貴的參考和借鑒。他的學生表示，“通過不同主題的分享會，學生們能夠了解到學前教育的前沿動態、職業發展路徑和成功案例，從而更加清晰地規劃自己的大學生涯和未來職業道路”。她還積極指導學生參與各類實踐活動和競賽項目，提升他們的專業技能和綜合素質。

在陪伴學生成長過程中，張媛曾榮獲校級優秀班主任、優秀教師、考研工作先進個人、大學生心理健康教育先進個人、優秀實習指導教師以及廣西大學生藝術展演優秀指導教師、課本劇大賽優秀指導教師等榮譽稱號。她指導的學生分別獲得“華文杯”全國師范生學前教育教學比賽一、二、三等獎，全區師范生教學技能大賽一、二、三等獎，廣西大學生藝術展演三等獎，首屆全國大學生職業規劃大賽廣西賽區選拔賽銅獎，中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽選拔賽二三等獎，大學生創新創業訓練獲得國家級和區級立項，校級主題征文比賽二等獎等四十多項獎項。

學無止境，研途問道尋突破

“終身致力于教育，終身學習教育之道”是張媛所堅持的信條。她堅信唯有持續學習和不斷進步，才能與時代同步，才能更好地教育學生。因此，張媛始終懷揣對新知識和新技能的熱切渴望和不懈追求，利用假期時間積極投身于各類學術沙龍、講座和培訓之中，謙虛地向優秀教師學習，以此不斷提升自己的專業素養和綜合能力。

她不滿足于現有的知識水平，自費參與了包括心理學、家庭教育、音樂治療等多個領域的高級培訓課程，努力擴展自己的知識邊界和視野。這些努力為她帶來了國家心理咨詢師、高級奧爾夫音樂指導師、正面管教家庭及學校雙認證講師、中管院家庭教育咨詢指導師等多項專業資格認證。

在這條不斷求索的研途上，張媛從未停止過前行的腳步。她分別主持廣西教改課題1項，廣西教育科學規劃課題2項，廣西社科智庫項目1項，橫向課題1項，參與國家級及區級課題8項。主持建設自治區級一流課程1門，出版專著2部，編寫教材1部，參編教材4部。其研究成果在《中國音樂教育》、《戲劇文學》、《教育發展研究》、《Forthcoming Networks and Sustainability in the lot Era》、《中國文化報》等學術期刊和報紙上發表。

總而言之，“終身學習，終身為師”不僅是張媛的信念追求，也是她在教育實踐中真實寫照。

張媛堅信，教育不僅是一項職業，更是一種生活，一種藝術，一種對美好未來的不懈追求。張媛的育人樂章，仍在繼續奏響，她的每一個新的嘗試，每一份新的努力，都將為這份育人樂章增添新的光彩。